Construyendo respuestas: segunda etapa de Historia Hoy
Se acerca la celebración de los 200 años de nuestra independencia y el país avanza en la construcción de su nueva historia por iniciativa del Ministerio de Educación. Entérese cómo se ha unido Medellín a este proceso.
160 niños serán los encargados de Medellín y Antioquia de responder algunas de las 200 preguntas que se eligieron tras el concurso Historia HOY: aprendiendo con el bicentenario de la Independencia, promovido por el Ministerio de Educación Nacional.
Estos niños, pertenecientes a 8 instituciones educativas, responderán preguntas como la formulada por Manuela Arenas Restrepo del grado 7° de Medellín: “Si los españoles discriminaban tanto a los indígenas y a los negros, ¿por qué tenían relaciones amorosas o afectivas con ellos?”
Y aunque parezcan descabelladas, estas 200 preguntas serán el detonante para el proceso de investigación que en todo el país asumirán los jóvenes estudiantes en compañía de sus docentes.
En Medellín y Antioquia, el programa Ondas de Colciencias y el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia (CTA), con el apoyo de la Secretaría de Educación Municipal, son las entidades responsables de coordinar los grupos de investigación.
Según Andrea Idárraga, asesora en el Área metropolitana del programa Historia Hoy-Ondas, la metodología que se seguirá en la región estará basada en la propuesta pedagógica del programa Ondas y seguirá el siguiente itinerario:
• Conformación del grupo de investigación. Los estudiantes investigadores pueden ser de diferentes grados y cuentan con la coordinación de un profesor de Ciencias Sociales.
• Revisión y análisis de diferentes preguntas. De las 200 seleccionadas en la etapa anterior, los investigadores identifican cuáles son sus preferidas para responder.
• Selección de la pregunta de mayor interés. Al tener definida la pregunta en el grupo, se se inicia la búsqueda de información para construir su respuesta.
• El grupo se reúne cada semana 2 ó 3 horas, el profesor que los coordina apoya su investigación con el acompañamiento de una de las dos asesoras metodológicas que orientan proceso.
• Para noviembre de 2009 los grupos deben tener la respuesta de la pregunta y elaboran el informe final de investigación.
Al finalizar esta etapa en noviembre, se entrega el informe de investigación al CTA por cada grupo participante y éste se convierte en insumo para la sistematización general del proceso.
“Asumir la investigación como un escenario para construir aprendizajes desde la Escuela”, dice Willington Ramírez, coordinador departamental de Ondas, por lo que este aprendizaje de historia continuará con una tercera fase y se hará la contextualización con el desarrollo de historias locales.
Como el objetivo final es reescribir la historia del país, el proceso concluye con un Foro Educativo Nacional en el 2010, donde el Ministerio de Educación hará un balance de las prácticas implementadas y se construirán nuevas bases sobre la enseñanza de la historia patria y las Ciencias Sociales.