El sistema El Gobierno Estudiantil: La convención de los derechos de la niñez de la Naciones Unidas ratificada por más de cien países, enfatiza la supervivencia, el desarrollo, la protección y la participación, como derechos fundamentales, en la Institución Educativa Octavio Calderón Mejia la dinámica se implementa desde el aula, como un micro-mundo donde se entrelazan todos los intereses, valores propios y comunes que van a dar cuenta el proyecto de aula del director de grupo y este a su vez al proyecto escolar para desarrollar un verdadero cambio en la función de la institución y desde allí abrir los espacios de participación en las diferentes actividades para la escuela y comunidad, la Filosofía de la Institución involucra la búsqueda del cambio social formando para ser competente en una sociedad competitiva.

La mayor parte de los países luchan por la promulgación de éstos derechos y han formulado proyectos que desarrollan ideas y estímulos para que niñas, niños y jóvenes adquieran la capacidad para participar activamente en la toma de decisiones, hecho que representa uno de los indicadores de calidad de la educación.

El sistema Escuela Nueva ha constituido el Gobierno Estudiantil como una estrategia curricular para promover el desarrollo emocional, social y autónomo, a través de la reflexión y de la experiencia práctica.   Este se distingue como una organización  por y para los estudiantes, que garantiza el ejercicio de la democracia, la participación activa y el desarrollo de las capacidades de liderazgo.  Además promueve que los estudiantes tomen parte en actividades de la escuela, de la comunidad y les ayuda   a resolver problemas y necesidades mediante el trabajo cooperativo.

Es desde El Gobierno Estudiantil de aula, o centro de aprendizaje donde la Escuela Nueva, se abre a la promoción de líderes, con el nombramiento del personero (a), en cuyas propuestas, campañas y elección  utilizan las TIC a través del aula abierta Medellín Digital como estrategia para la divulgación de los programas planteados por ellos. Desde la Media Técnico en Diseño Grafico se ideó el programa para registrar el proceso de votación en forma individual y respetuosa.

Cuando en el Gobierno Estudiantil de aula en la escuela se elige un líder de una determinada dinámica se hace bajo el absoluto respeto y convicción que todos estamos de acuerdo en fortalecer los valores cívicos, la tolerancia, la autonomía (entendida esta como la forma de actuar libremente y de asumir la responsabilidad que esto implica), el ejercicio de la libertad, la paz, el respeto mutuo, la convivencia, la solidaridad, la cooperación, la toma de decisiones y la interdependencia.   Así mismo, apoya a los estudiantes para que comprendan y enfrenten los problemas que se les presenten en  su diario vivir,   les brinda el espacio para cumplir con sus deberes  y ejercer sus derechos, lo cual les permitirá actuar como adultos Medellín Digital responsables en el futuro.

Las nuevas concepciones sobre la formación y el desarrollo profesional de los docentes se fundamentan en la idea de que estos actores del sistema educativo aprenden durante toda su carrera y no únicamente en momentos puntuales y aislados, no sólo importan las instancias formales de perfeccionamiento, sino que son particularmente significativos los intercambios informales que se producen en la cotidianidad escolar con los colegas, a través del intercambio de materiales, consejos, reflexiones, libros. De un modelo centrado en el conocimiento experto, producido por fuera del quehacer de los docentes, se ha pasado a un enfoque que valoriza la práctica profesional, el saber hacer, el conocimiento personal y local de los docentes como fuente de conocimiento, aprendizaje, indagación y construcción de nuevas estrategias pedagógicas.

Cochran-Smith y Lytle (2003) denominan a este enfoque conocimiento de la práctica porque proponen la indagación como actitud y no divide el universo del saber en la teoría por un lado y la práctica por el otro. Desde esta perspectiva, el conocimiento que los docentes necesitan para transformar y mejorar la enseñanza se genera cuando éstos son capaces de considerar su quehacer, sus aulas e instituciones como espacios de investigación, reflexión y oportunidad de desarrollo profesional; al mismo tiempo que se nutren de los aportes de otros  y otras herramientas como: Expertos, asesores, investigadores y las TIC para poner en cuestión sus presunciones, generar interrogantes y conectar su trabajo con los aspectos sociales, políticos y culturales de la sociedad contemporánea.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían las posibilidades de desarrollo social y nuestras capacidades físicas y mentales.

En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la información y la del conocimiento enfrentan nuevos retos, entre los que destacamos:

·        El cambio continuo, la rápida caducidad de la información y la necesidad de una formación permanente para adaptarse a los requerimientos de la vida profesional y para reestructurar el conocimiento personal.

·         La inmensidad de la información disponible y la necesidad de organizar un sistema personal de fuentes informativas y tener unas técnicas y criterios de búsqueda y selección.

·        La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la información.

·         Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.

·        Los nuevos códigos comunicativos, que debemos aprender para interpretar emitir mensajes en los nuevos medios.

·         La tensión entre el largo y el corto plazo en un momento en el que predomina lo efímero y se buscan rápidas soluciones pese a que muchos de los problemas requieren de estrategias a largo plazo.

·         Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos de los problemas "irresolubles" hasta ahora: gran fracaso escolar, deficiente atención de las administraciones a los administrados...

·        La tensión entre tradición y modernidad: adaptarnos al cambio sin negarnos a nosotros mismos y perder nuestra autonomía.

·         Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una función social) sin perder nuestras raíces (tensión entre lo mundial y lo local).

·        Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta.

·        Tensión entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo necesita ideales y valores.

·        Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la cultura y el bienestar en todos los pueblos de la Tierra.

·        Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarán y preparar a la gente para ellos, contribuyendo así a evitar el desempleo y la exclusión social.