Medellín, agosto de 2008
ESTAMOS CONECTADOS
|
|
La Institución luego de la dotación e instalación de los computadores de Medellín Digital construyó su Plan de Apropiación. El equipo Gestor ha formado a los docentes en el uso de las TICS y su registro en el portal de Medellín Digital, ha vinculado a los estudiantes de Informática en su Practica o Servicio Social para que atiendan el Aula Virtual que presta servicio a la comunidad.
Se han carnetizado 526 personas de la comunidad de diferentes edades, se han dictado cursos de Informática Básica y en ofimática de Lunes a Sábado (excepto los miércoles).
|
Los educadores utilizan en 2 jornadas el aula virtual para desarrollar sus procesos de formación en Competencias Básicas, Ciudadanas y Laborales con los estudiantes. Además los educadores nos estamos formando para evaluar a los estudiantes utilizando las Herramientas Tecnológicas, concretamente con el software Moodle.
En un tercer momento entramos a la etapa del Acompañamiento Virtual. Por lo tanto comenzamos con la formación en la Plataforma WIKI para poder presentar a la comunidad educativa del Municipio de Medellín, nuestras experiencias y proyectos.
Equipo Gestor
I.E. CASD JOSÉ MARÍA ESPINOSA PRIETO |
|
10/10/08
TRASNFORMACIÓN DEL CASD CON LA INCLUSIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
El CASD fue creado por el Ministerio de educación Nacional en el año de 1979 (25 centros en el país) para implementar la Educación Media Diversificada y mejorar la calidad de la educación de los sectores menos privilegiados de la población.
El CASD ofrecía formación en las modalidades académicas de Ciencias Naturales y Artes y en las modalidades Técnicas: Industrial, Salud y Comercio.
Los colegios del sector firmaban convenio con el CASD y sus estudiantes de 10º asistían dos días a la formación Técnica y tres a su respectivo colegio a la formación en el núcleo común.
|
|
|
|
El CASD contaba con educadores profesionales en las diferentes áreas del conocimiento que se capacitaban con tiza, tablero y expresión oral.
El CASD fue bien dotado en infraestructura y recursos con la tecnología de la época. El modelo pedagógico predominante conductista (diseño instruccional) se utilizó por muchos años por los educadores los cuales a pesar de que el estudiante era el centro del proceso enseñanza – aprendizaje manteníamos una relación de autoridad con el estudiante.
|
Las guías de Enseñanza – Aprendizaje se diseñaban por objetivos medibles, para poderlos cuantificar y evaluar. Como producto de la capacitación magistral del educador; este modelo se reproducía en los estudiantes, así aprendía, así enseñaba el educador.
Los contenidos eran extraídos de los textos de la tradición escrita, de las diferentes áreas del conocimiento universal, y plasmados en guías elaboradas en máquinas de escribir por las secretarias, o los educadores. En las oficinas del jefe de Proyecto (Director) y en las coordinaciones existían máquinas de escribir para el trabajo institucional Directivo y Administrativo.
Las Ayudas Didácticas, contenían textos e imágenes en cartulina o papel periódico que se colocaban en el papelógrafo que tenía unas pinzas que sujetaban y permitían pasar de una hoja a otra en forma mecánica.
|
Los recursos como Laboratorios y Talleres eran la fortaleza de la institución.
Se privilegiaba en el modelo pedagógico la enseñanza magistral y el aprendizaje en equipo. El CASD no tenía sillas universitarias, tenía mesas y butacas sin espaldar.
La evaluación cuantitativa apuntaba a la valoración de un producto al cumplir los objetivos
|
|
Se usaba en la enseñanza el proyector de acetato, el proyector de opacas, el televisor, el betamax, luego el VHS y el DVD (que todavía se usa).
En el CASD cuando la offset se dañaba, se imprimía con una pasta de gelatina tinta y alcohol.
|
El CASD contaba con psicólogo (a) permanente y sicorientadores para que realizarán durante un año el proceso de exploración vocacional a los estudiantes de 9º de las instituciones del sector o adscritas y pudieran elegir sus modalidades. El CASD siempre ha tenido únicamente estudiantes de 10º y 11º.
El CASD gozaba de prestigio en la comunidad del sector.
El CASD por la Ley de descentralización de la educación pasó a ser administrado por la Secretaría de educación Departamental de Antioquia y posteriormente por la Secretaría de Educación del Municipio de Medellín.
Institución Educativa CASD JOSÉ MARÍA ESPINOSA PRIETO 2008
|
La institución presenta servicios en la Educación Media Técnica en siete especialidades y quince salidas ocupacionales.
La institución cuenta con 48 educadores que atienden el núcleo común (áreas fundamentales) y otros las áreas optativas o técnicas de los estudiantes propios y adscritos. |
|
La institución educativa cuenta con licenciados y profesionales en las diferentes áreas del conocimiento que se capacitan con la mejor tecnología, computadores en red en cuatro salas, computadores fijos y portátiles en oficinas, en ayudas educativas, en oficinas.
|
La institución esta conectada en Internet para realizar los procesos de aprendizaje y administrativos.
Entramos a la sociedad del conocimiento y la información. Gracias a Medellín digital los educadores están pasando de la tiza y el tablero, del papelógrafo, del proyector de acetatos al computador, video beam, a la red mundial del conocimiento, a la virtualidad.
Estamos pasando de la clase magistral y las ayudas estáticas a las interactivas, imágenes con movimiento, con colores, animaciones, a la dinámica y la eficiencia.
|
|
|
|
Los educadores nos formamos en ambientes virtuales de aprendizaje para enseñar utilizando las herramientas de la Web 2.0 para el uso de la plataforma Blackboard o el software libre moodle, para evaluar. Las gestiones directivas, académicas, administrativa de convivencia usanlas tics en los procesos.
El modelo pedagógico constructivista usando la tecnología, conduce a una relación diferente educador – estudiante, a un aprendizaje cooperativo y colaborativo, sin olvidar los procesos cognitivos que realiza la persona para aprender.
|
La formación en competencias básicas, ciudadanas, laborales generales y específicas se alcanzan con mayor eficiencia y complacencia de los jóvenes si se combina lo real con lo virtual. Los campos magnéticos en la institución están reemplazando los textos escritos en el papel y hasta la contaminación por residuos Sólidos.
Hoy los educadores no llevamos un libro al aula, llevamos un portátil, un video Beam, USB, o vamos con los jóvenes al Aula Virtual de Medellín Digital. Los educadores estamos mirando hacia la enseñanza y el aprendizaje virtual sin descuidar que se requiere de la ayuda conjunta, el uso pertinente de las Ayudas Didácticas, de los recursos y de la construcción del conocimiento mediado por los procesos cognitivos y metacognitivos del sujeto que aprende. Los ambiente en este sentido están cambiando pudiendo decir con certeza que las TIC`S han revolucionado la institución.
Invitamos a ver la nueva cara de la institución en la página web www.casdmedellin.edu.co en donde se irá mostrando la nueva imagen de la institución. |
|
Última modificación realizada el 10/10/2008 03:44 p.m. por JUAN CASTRILLON MEJIA
|
|